太原理工大学本科教学优秀奖评选办法

日期:2018年07月05日   作者:  来源:   点击次数:

〔2018〕43

为了不断提高我校人才培养质量,以“双一流”建设 为契机,更好地体现“以学生为中心”的办学理念,进一 步调动广大教师从事本科教学的积极性,奖励在本科课堂 教学工作中教学业绩突出、深受学生欢迎的优秀教师,特 制定本办法。

一、评选资格条件

(一)在我校本科教学岗位连续三年承担教学任务, 年均为本科生独立完整讲授一门课程(不少于 32 学时)的 教师;

(二)近两年内未获本奖励的教师;

(三)评选年度在教学工作中未出现不良记录的教师。 不良记录包括:

1. 在各项教学检查中出现过教学事故;

2. 在校督导组检查教学工作中曾有过批评记录;

3. 教学质量监控中发现或被举报存在违反师德师风 有关规定,且情况属实者;

4. 其他违反学校教学管理规定的行为;

(四)机关职能处室授课教师一般不参加评选。

二、评选组织

本科课堂教学优秀奖由同行推荐、专家和学生共同参 与评审,教务处负责评选的日常工作。

获奖名单经学校分管校领导审核,学校教学指导委员 会主任批准,校园网公示后正式公布。

三、评选程序

(一)遵循严格把关、择优推荐的原则,以学院为单 位,组织教学优秀奖的推荐和初选工作。

1.教师向所在学院提出申请,填写《太原理工大学本 科教学优秀奖申报表》(教务处网页下载);

2.学院务必以严谨务实、认真负责的工作态度,结合 本院教师承担本科教学的实际情况,参考申报教师上一年 度《本科教学学生评教结果统计》,组织由同行教师、学 院督导参加的初评工作,对推荐名单进行遴选。拿出评审 意见(包括同行教师评价意见),确定推荐名单后向学校 推荐的名额不超过本学院教师人数的 4%;

3.学院汇总后经学院督导员确认和学院签字盖章后连 同初评材料一起报送教务处。

(二)教务处本着公平、公正、公开的原则,组织专 家进行评审。评审严格按评审条件打分,宁缺毋滥

1.教务处组织专家组,根据《本科教学专家评价指标》, 随机对候选人进行课堂听课评价打分,按所得分数的 50% 计入总分;

2.专家组在听课过程中同时对多媒体课件的制作质量 及使用情况进行评价打分,所得分数按照 20%计入总分; 3.专家组专门对候选人的教案和教学档案进行评价打

分,所得分数按照 20%计入总分; 4.候选人参评年度学生评教所得分数按 10%计入总分;

5.专家组根据总评分数选出入围获奖名单;

6.教务处组织现场评比,决定获奖等级;

7.教务处将评选结果提交分管校领导审核,学校教学指 导委员会主任批准。

(三)评选结果在校园网进行公示,公示期一周,如 无异议,进行表彰奖励。

四、激励机制

(一)本科教学优秀奖每年评选一次,奖励等级分为 一等奖、二等奖和三等奖;

(二)学校对获奖者给予表彰奖励。一等奖 5 名,二等奖 10 名,三等奖 15 名。奖励按照相关规定执行

(三)学校将对获奖教师在职称评定、省级教学名师 推荐等方面优先考虑;

(四)学校将组织获奖教师进行教学经验介绍及“教 学示范”活动等。

(五)本科教学优秀奖获奖情况将作为学院本科教学 工作考核的指标之一。

五、其它

根据学校工会相关文件规定,将“青年教师教学基本 功竞赛”的校级一等奖授予本奖励的三等奖。

六、本办法自公布之日起实施,由教务处负责解释。

《太原理工大学本科教学优秀奖评选办法(修订)》(校教﹝2014﹞4 号)同时废止

 

附件:1. 《太原理工大学本科教学专家评价表》

2.《太原理工大学本科教学多媒体课件质量评价表》

3.《太原理工大学本科教学教案及教学档案评价表》

4.《太原理工大学本科教学同行评价表》

                                                                 2018 7 4


附件 1

太原理工大学本科教学专家评分表


 

 

 

 

 

评价指标

 

观测点

 

 

 

教学态度 教学准备

精神饱满,备课充分,内容娴熟,严格要求学生

10

选用教材或讲义适合课程特点,教学资料齐全、规

10

 

 

 

教学内容

概念清晰,论证严密,逻辑性强,讲普通话

10

内容符合大纲,信息适当,有学科新动态

10

内容安排合理,要点明确,重点突出

10

 

 

教学方法

 

理论联系实际,举例恰当、典型

10

教学方式灵活多样,善于调动学生,注重师生互动

10

合理使用板书(板书工整)或其他媒体技术促进教

10

 

教学效果

课堂气氛活跃,听讲认真

10

有效引导学生思考,拓展学生思维

10

综 合 评 价

100


 


附件 2

 

太原理工大学多媒体课件质量评价表


 

 

 

 

评价指标

观测点

分值

得分

 

 

重点突出,内容清晰条理,能激发学生学习热情和兴趣。

 

10

注重启发和能力培养,有利学生理解和掌握。

 

10

体现学生主体,包括教学主要内容,典型例题和案例等应 有信息。

 

10

内容设置能与板书很好搭配和结合。

 

5

 

 

画面构图简洁,动画连续,色彩搭配合理,文字醒目,设 计风格统一。

 

10

整体布局印象好,吸引学生注意力。

 

10

内容选材适当,易于阅读,图表清晰,字型合适。

 

10

适用于日常教学。

 

5

 

 

操作运用

界面友好,操作简便、快捷。

 

10

运行稳定,演示过程不出现故障。

 

5

方便更新,利于改进和提高。

 

5

教学效果

适合课程教学特点,实用效果好,具有推广价值。

 

10

 

综 合 评 价

 

100


 


附件 3

 

太原理工大学教案及教学档案评价表


评价指标

观测点

分值

得分

各教学环节时间分配的合理性

10

根据教学内容所采取的教学方法和实施步骤

10

配合教学使用的模型、图表、音频、视频等

10

课堂讨论及课外的思考题等

10

检测教学效果的具体措施

10

教学概要、日志、小结的填写情况

10

平时成绩记录情况

10

试卷的命题质量及评卷情况

10

学生成绩分布的合理性

10

试卷分析情况

10

综 合 评 价

100


 

附件4  

 

太原理工大学本科教学同行评价表

 

 

 

 

评价指标

 

观测点

 

 

教学态度

全心投入,精神饱满,教风严谨,严格要求学生

10

 

 

教学准备

备课充分,内容娴熟

10

选用教材或讲义适合课程特点,教学资料齐全、规范

10

 

 

 

教学内容

概念清晰,论证严密,逻辑性强,讲普通话

10

 

内容符合大纲,信息适当,有学科新动态

10

内容安排合理,要点明确,重点突出

10

 

 

教学方法

 

采取启发式、探究式、讨论式,教学方法多样

10

善于调动学生,注重师生互动

10

 

辅导答疑

 

辅导答疑,作业全批全改,且记录真实完整

10

课程考核

课程的考核方式多样化,且科学合理

10

综 合 评 价

100