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1.自2004年12月第二次全国高等学校教学工作会议召开以后，我校向省教育厅提出了“太原理工大学贯彻第二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神，大力加强教学工作的实施意见”，对继续突出教学工作的中心地位，加大对教学工作的投入，探索多样化人才培养模式，巩固本科教学水平评估的成果等方面提出了实施意见。 2.2004年12月16日，新疆大学一行4人来我校考察教学评估工作，我校教学评估办公室主任、教务处原处长熊光煜向来宾介绍了我校教学评估的情况。副校长吕明作为2004年的教育部评估专家也给来宾介绍了评估中的注意事项。新疆大学是新疆规模最大的综合大学，将在2006年参加教育部本科教学水平评估。至此，教务处2004年共接待了11所学校的评估考察。 3.2004年年底，教务处常晓明处长作了一个挑战自我的尝试：利用学校年终考核的机会，对教务处所有人员进行了背对背的大排队，处长也参与了群众的评议，并将自己的排名结果公布于大家，同时也产生了处内考核优秀的同志。常处长说，部门工作能否做好，领导是关键，2005年年底，教务处所有的处长、科长都应接受全处人员的测评。 4.2003～2004学年第二学期课堂教学状况调查问卷统计工作已于2004年底结束。此次统计工作历时3个月，经过收集卡、读卡、数据统计和分析几个阶段。由于学生填写时信息不全，致使废卡率达到20％。本次统计结果共有536位教师的信息，教务处将把结果反馈至各学院，排名前10％和后10％的教师将作为今后教学督导组听课检查的重点。环工学院杨晋明老师的AUTO CAD 课、体育学院晋慰老师的体育课和文法学院李恩平老师以92、91、90分取得此次课堂教学问卷调查的前三名。2004～2005学年第一学期调查卡目前已经开始统计，为了提高样本的可信度，今后低于15人的样本将不作统计。 5.经过照像，制卡，2004级新生考试证已经制作完成，近日将发放到学生手中。2004级学生考试证外形美观、大方，利用目前国内比较先进的PVC卡，防水、耐磨、与综合教务系统中采用同一底片，防伪功能强，可以有效地用于学生的各类考试中，便于查找和核对，将大大降低管理成本，提高管理水平。 6.2004年12月14日，新一轮中层领导干部任用名单宣布，机械学院杨胜强教授任教务处副处长。 7.吕明副校长和化工学院李瑞丰院长作为教育部评估专家于12月11日—12月17日分别赴河南理工大学和安徽农业大学进行为期一周的本科教学水平评估。 8.2004年12月23日至25日，教育部对我校独立学院—现代科技学院的办学条件和教学工作进行专项检查。检查期间，以蒋葛夫教授为组长的教育部专家组听取了现代科技学院院长吕明教授的汇报，参观了现代科技学院的教学设施、实验室、实习基地、宿舍等办学基础设施，召开了学院领导、职能部门管理人员、学生和任课教师座谈会。专家组对我校现代科技学院的办学条件和教学质量给予了充分肯定，特别对学院严格控制招生分数线、注重教学质量的监控、科学规范学生管理以及与校本部共享优质教学资源等方面的做法给予了很高的评价，但也对学院独立法人的问题提出了质疑。此次检查结果将作为教育部今后对独立学院实施评估的重要依据。 9.大学英语四、六级考试2005年1月8日进行。此次考试参加人数为13231人，达到历史最高水平。其中四级考场310个，参加考试人数为9265人，六级考场130个，参加考试人数为3858人，考场分布在迎西、虎峪、千峰、榆次四个校区，教务处提前精心组织，严格管理，此次考试考场秩序良好。 10.2005年国家级教学成果奖申报工作开始，我校7项荣获省级一等奖的项目全部推荐申报国家级教学成果奖，其中，1项申报为国家级一等奖，6项申报为国家级二等奖。 11.2004年12月校督导组听课24门次，获优秀的课程是：法律基础（文法学院李银香，副教授）、电路（电气学院吝伶艳，讲师）。评为差的是英语系某教师。听课中发现学生迟到和旷课现象比较严重，教务处将采取措施，加大督导组检查力度，并及时在教学例会上通报各学院，促进学风进一步好转。 12.我校2004～2005学年第一学期重（自）修考试于2004年12月26日全部结束，此次参加重（自）修考试的学生共有6509人次，共计有446门课程。 13.教务处已经处理本学期考试作弊学生39人。教务处严格考场纪律，处理本学期作弊考生39人，其中期末考试6人，重（自）修考试16人，大学英语考试17人。对我校考风、考纪的根本好转起到积极作用。目前，各学院期末考试已经全面开始，教务处将采用抽查和集中检查相结合的方式，继续狠抓考风、考纪，发现作弊坚决查处，希望各单位在考前对学生继续强调进行考风、考纪，加强期末考试监考，严禁学生作弊。 14.2005年我校将在2005届毕业生毕业设计中试行教师和学生双向选择制度。经管学院反映迅速，他们设计制作了毕业设计（论文）指导教师信息册，将指导教师研究方向、近三年指导的毕业设计（论文）题目以及本年度拟开题目、近年来科研情况、对学生的承诺等内容制作成信息卡，供学生选择，给学生在本科期间最为重要的教学环节之一—毕业设计以更大的开放空间，也促使老师注意提高在学生中的形象。
(本期责编： 白 薇) 2005.1.10 |
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