太原理工大学进一步加强本科生劳动教育工作实施办法

校教〔2026〕14号

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，按照《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件要求，进一步加强我校劳动教育工作，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，适应新时代高等教育发展和人才培养需要，切实提升劳动育人实效，结合我校实际，制定本办法。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，坚持弘扬和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相结合，注重教育实效，构建具有理工特色的劳动教育新格局。

二、基本原则

（一）思想引领与实践锻炼相结合

坚持以思想引领为先导，通过课堂教学、主题教育、文化活动等形式，深入开展劳动思想教育，让学生在思想上认识到劳动的重要性。同时，注重实践锻炼，将劳动教育融入学生的日常生活、学习和社会实践中，让学生在实际劳动中体验劳动的乐趣和价值，提高劳动能力和素质。

（二）有机融入与系统设计相结合

将劳动教育有机融入本科生人才培养的全过程，贯穿于专业教学、科学研究、社会实践、实习实训、校园文化等各个环节，实现劳动教育与其他教育的协同育人。要符合学生教育规律和成长特点，适应社会发展和产业变革，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，注重新兴技术支持和社会服务新变化。通过劳动教育的系统设计，制定科学合理的劳动教育课程体系、实践体系和评价体系，确保劳动教育的系统性、持续性和时代性。

（三）学校主导与多方协同相结合

充分发挥学校在劳动教育中的主导作用，加强顶层设计和统筹协调，整合校内各部门、各学院的资源，形成劳动教育合力。同时，积极拓展校外资源，深化产教融合，大力吸引外部资源和力量，加强与企业、社区、家庭等各方合作，建立健全协同育人机制，为学生提供多样化的劳动实践平台和机会。

（四）因地制宜与特色发展相结合

结合学校的学科专业特点、办学定位和地域文化资源，因地制宜开展劳动教育，突出学校特色和专业优势。鼓励各学院根据自身实际情况，探索具有特色的劳动教育模式和途径，打造具有学院或专业特色的劳动教育品牌，形成“百花齐放”的劳动教育格局，满足学生发展需求。

三、主要目标

通过系统化劳动教育，引导学生在平实生活中磨炼意志、修养德行，在专业实践中激发创新灵感、增长才干，培养具有马克思主义劳动观、深厚职业素养与时代责任感的创新型人才。

（一）深化意识：树立正确的劳动观念

引导学生深刻理解马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。通过教育使其尊重各行各业的劳动者，树立积极正向的择业观与奋斗观。

（二）淬炼品格：养成良好的劳动习惯

引导学生从日常生活点滴做起，通过个人物品整理、寝室卫生维护、家务劳动参与等，增强自我管理与自我服务能力。在持之以恒的劳动中培养勤奋努力、严谨认真、坚韧不拔的意志品质，实现以劳育德、以劳修身。

（三）启迪智慧：提升劳动实践能力

推动劳动教育与专业教育深度融合。在专业实习、实训及科创活动中，提升学生的动手操作能力与解决复杂问题的能力。鼓励学生在劳动中开展技术革新与创意实践，通过创造性劳动培养逻辑思维与创新意识，实现以劳增智。

（四）升华精神：培育积极的劳动精神

传承中华民族勤劳勇敢、艰苦奋斗的优良传统，大力弘扬新时代的劳模精神与工匠精神。激励学生在劳动中追求卓越、精益求精，将个人理想融入国家发展大局，培养浓厚的爱国情怀与奉献精神，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

四、重点任务

（一）构建思政引领、理实相融的劳动教育课程体系

1.强化思政教育引领

充分发挥思想政治理论课在劳动价值观培育中的主渠道作用，将马克思主义劳动观系统融入课堂教学，引导学生深刻体悟劳动的社会价值与时代内涵。依托通识教育课程，紧扣经济社会发展态势与学生成长成才需求，常态化开展劳动观、职业观、就业择业观专题教育；同步普及劳动法律法规、权益保障、劳动安全等知识，切实增强学生依法劳动意识与职业责任担当，树立正向劳动价值理念。

（责任单位：马克思主义学院、学生工作部、招生与就业工作部、教务部、各学院）

2.完善劳动教育通识课程体系

将劳动教育全面纳入学校人才培养整体方案与常规课程体系，以《思想政治理论综合实践课》《工程伦理》及创新创业类课程为核心载体，涵养学生敬业精益、专注创新的劳动精神。严格按照拓展实践学分认定管理办法落实实践教学，明确学生须修满公益劳动实践至少1学分。由学生工作部统筹制定劳动实践教育大类项目清单与学分认定标准，各学院及相关单位结合办学特色、专业优势，细化二级劳动教育项目清单与考核评价细则，引导学生主动参与、自觉接受劳动淬炼

公益劳动实践涵盖校园集体劳动、文明宿舍创建、勤工助学、家庭劳动、社会服务、创新实践劳动等多元板块。择优引入国家级、省级劳动教育精品在线开放课程充实通识选修资源，鼓励教师立足办学特色开发劳动教育特色课程模块，统筹建设劳动教育案例库、素材库与教学资源库，打造结构完备、内容充实、特色鲜明的劳动教育通识课程体系。

（责任单位：教务部、学生工作部、创新创业学院、各学院）

3.推动专业课程劳动教育深度嵌入

各学院立足学科专业特色，将劳动教育有机融入课程设计、实验实训与专业导论教学；专业课程中融入校史校情、行业标杆典型事迹，厚植学生工匠精神、职业精神与创新精神，强化职业认同感。强化实践教学环节劳动育人功能，依托认识实习、生产实习、毕业实习及校企协同育人基地，组织学生深入行业一线感知产业技术变革。工科专业侧重强化实操技能与设备运维能力培养，其他专业以社会调研、项目实操、课题实践等形式开展劳动教育，让学生在真实劳动场景中锤炼实践本领、涵养职业素养，构建理论教学与实践实训深度融合的一体化劳动教育格局。

（责任单位：教务部、各学院）

（二）搭建多元协同、全域联动的劳动实践育人载体

1.打造创新劳动教育实践平台

依托大学生创新创业训练计划、学科竞赛及实验室科研项目，建立体验—实操—攻关—转化的递进式培养体系。引导学生在真实的科技创新探索中，参与实验装置搭建、精密仪器维护及科研数据采集，在解决复杂工程问题的过程中深化对“创造性劳动”的理解与认同。依托劳动创新工坊，推动实验室成果向智能制造、乡村振兴等领域转化，逐步构建“科研立项－创新实践－成果转化”的劳育模式 。

（责任单位：创新创业学院、教务部、各学院）

2.建强提质产教融合劳动实践基地

充分依托行业龙头企业、优秀校友企业资源，统筹布局、规范建设、长效运营校外产教融合劳动教育实践基地。有序组织学生入驻基地开展专业实习、生产实训，围绕生产工艺流程、技术工艺改进、智能设备实操应用等内容开展沉浸式实践历练，依托真实产业岗位与生产场景，锤炼专业实操能力、培育职业素养与工匠精神。

（责任单位：国内交流合作办公室、教务部、学生工作部、各学院）

3.完善社会实践志愿服务育人体系

依托大学生暑期“三下乡”、“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划等重点品牌项目，常态化组织学生深入基层一线开展实践服务，自觉践行使命担当、厚植社会责任感；统筹推进义务劳动、社区志愿服务常态化制度化开展，坚持把志愿服务与学生专业学识、特长优势有机融合，健全实践育人工作机制，推动社会服务实践与立德树人目标同向同行、协同赋能，切实提升实践志愿服务育人实效。

（责任单位：校团委、学生工作部、各学院）

4.创新劳动文化浸润育人模式

以植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等重要时间节点为抓手，依托主题班会、专题宣讲、成果展示等形式，常态化开展劳动价值观教育。持续打造 “劳模大讲堂”“大国工匠进校园” 等特色品牌活动，邀请行业领军人物、劳动模范、优秀校友进校园分享奋斗故事、传递敬业初心；充分发挥校园新媒体宣传作用，多渠道营造崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的校园氛围，以文化浸润强化劳动育人实效。

（责任单位：学生工作部、校团委、宣传部、各学院）

5.规范项目化公益劳动常态化管理

推行公益劳动清单化、项目化管理，将宿舍内务整治、校园绿化养护、公共区域运维、实验室规整、文明宿舍创建等纳入固定劳动项目；优化勤工助学岗位设置，制定年度公益劳动实施计划，细化落实学分认定标准。每学年集中开展 “劳动教育月” 活动，同步举办劳动技能竞赛、劳动成果展示等特色活动，构建常态化、制度化公益劳动育人机制。引导学生在日常服务与校园治理中体悟劳动价值、增强集体观念、锤炼奉献精神。

（责任单位：学生工作部、校团委、各学院）

五、组织保障

（一）完善劳动教育组织领导

成立学校本科生劳动教育工作领导组，由分管本科教育教学工作的副校长担任组长，校党政办公室、宣传部、安全保卫部、学生工作部、教务部、财务部、招生就业部、后勤保障部、校团委、国内合作交流办公室、国际合作部、创新创业学院等相关单位和各学院负责人为成员，负责统筹协调全校本科生劳动教育工作开展。领导组下设办公室，办公室设在教务部，具体负责本科生劳动教育实施的规划设计，定期召开劳动教育工作协调会，加强各部门之间的沟通和协作，深入推动本科生劳动教育工作开展、落实。各学院成立相应的工作机构，负责本学院本科生劳动教育各项工作的组织落实。

（二）完善学生劳动素养评价机制

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。建立劳动教育档案记录与公示审核制度，如实反映学生参与劳动课程学习和实践活动情况。坚持过程性评价与总结性评价相结合，综合学生日常表现、参与态度、实践成果及多元主体评价，形成客观全面的评价结果。

健全评价结果运用机制，将劳动素养评价结果与学分认定相衔接，分类明确课程学习、公益劳动、志愿服务、生产实践和创新创业等评价标准，规范认定程序。

（三）加强劳动教育师资队伍建设

建立专兼职相结合的师资队伍，依托专业教师、社团指导教师、创新创业导师、校外企业导师等开展劳动教育教学。将劳动教育培训纳入教师全员培训内容，鼓励教师通过挂职、进修参与基层社会实践，提升实践技能；强化教师劳动意识和观念，提升开展劳动教育的自觉性；鼓励教师开展劳动教育研究，培育实践创新成果。

（四）健全劳动教育投入机制

将劳育经费纳入学校年度预算，为劳育课程、实践、设施、场所等提供经费支持，建立器材、耗材补充机制。加快建设校内劳育场所和校外劳育实践基地，多渠道吸引社会力量参与，共建共享劳动实践、实习实训、创新创业孵化等平台。

（五）强化劳动安全保障

加强劳动安全教育，强化学生劳动风险意识，建立安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践风险，排查安全隐患，在场所、材料、工具设备及防护用品使用等方面充分考虑安全健康因素；制定劳动实践风险防控预案，完善应急与事故处理机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。

六、附则

本方案自发布之日起施行，由教务部负责解释。

教务部

2026年10月