太原理工大学关于双语（全英）教学的管理办法
教务〔2024〕4 号
为适应教育国际化迅速发展的要求，进一步推动学校教育国际化战略的实施，加强我校的办学特色及核心竞争力，培养一批与国际接轨的高素质复合型人才，结合我校实际，特制定本办法。
第一条 双语（全英）教学课程定位
一、全英教学课程是指使用英语进行全程授课的非语言类课程；双语教学课程是指在教材使用、课堂讲授、考试等教学环节英语和汉语并用，使用英语授课学时必须达到该课程总学时的50%以上。外语语言类课程不列入双语（全英）教学课程范围。
二、双语（全英）教学课程的开设范围为我校专业培养计划所列的非语言类课程，且必须为一门完整课程。
三、分层次逐步开展。专业必修课先行开展双语（全英）教学，其他类课程应根据各专业特点、教师教学情况和学生用英语学习知识的能力，有计划地开设全英教学课程。
四、双语（全英）教学课程应合理定位课程教学目标，体现专业培养的基本要求，充分利用前沿性、国际性的学科专业知识，引进先进的教学理念，促进学生使用英语进行专业学习，提高学生综合素质和国际竞争能力。
第二条 教学形式与基本要求
一、教学方法和手段。要根据课程内容、学生特点及全英教学的需要选用恰当的教学方法和手段，有效调动学生学习积极性，并充分利用多媒体开展教学，建立丰富的网络教学资源。
二、授课教材。双语（全英）教学课程优先选用国内出版社引进的影印、翻译、编译版境外教材，并辅之以中文教材作参考资料。鼓励授课教师根据课程教学的实际需要结合相关英文资料自编讲义，并在此基础上编写出有特色的、符合学生实际情况、适宜课程教学的双语（全英）教材。确需使用境外原版教材，需经过教师推荐、学院初审、专家审核、学校确认四个步骤。对违反规定复制、出版、使用外国教材者，应当追究当事人和有关领导的责任，并依照有关法律和规定严肃处理。
三、教学资料。双语（全英）教学课程要求编写相关英语教学资料（包括教学大纲、教学日历、教案），并制作英语多媒体课件。另可按需编印注释手册等，以便学生更好的理解课程和教材内容。
四、作业和考核。全英教学课程的课堂讨论、作业和考核要求全部使用英文，并要求学生用英文作答。双语课程的期末考试中，除某些论述题（不超过总分的20%）可以用汉语答题外，其它试题要求学生必须用英语作答。
第三条 开课教师要求
一、双语教学课程：教师需具有较为深厚的英语语言学习功底，口语较为流利；具有讲师及以上的专业技术职称；教学经验比较丰富，具有较高的教学水平，教学效果良好；鼓励从国外留学归来的博士、硕士承担双语教学任务。
二、全英教学课程：教师具有较为深厚的英语语言功底，能够流畅地运用英语进行授课和交流；原则上具有副高以上专业技术职称，讲师须有一年以上海外学习经历；具有扎实的专业知识，累积了一定所申报课程的教学经验，能够胜任应聘课程的教学工作，教学效果良好；具有明确的全英课程教学目标和实现目标的具体进展计划；鼓励有国外留学、进修等经历的教师承担全英教学任务。
第四条 课程建设与管理
一、双语（全英）教学课程的开设实行申报制，未经申报批准，不能随意开设。开设双语（全英）教学课程须按以下程序进行：
（一）主讲教师在每学期安排下一学期开课计划时向所在学院申报，通过教学管理服务平台提交双语（全英）教学课程申报材料，并附上相关教学资料（包括教材、教学大纲、课程简介等）。为保证双语（全英）课程教学的质量，一名教师一学期最多主讲一门双语（全英）教学课程。
（二）学院对双语（全英）教学课程开设及其相关的英语教学资料进行审核，审核内容包括师资水平、教材、教学大纲、课程简介、教案、习题等。第一次开设全英教学课程的主讲教师需要进行试讲，学院审核试讲情况，并形成书面评价，包括课程内容、授课方式、教学方法、教学效果及资源建设等。最后，学院通过教学管理服务平台提交审核意见。
二、质量管理
（一）各学院应对本学院开设的双语（全英）教学课程加强管理，定期组织听课，检查有关教学文件和资料、调查学生学习效果，及时向任课教师和教务部反馈双语（全英）教学课程教学情况，对发现的问题要及时整改。
（二）教务部将通过各项教学质量监控手段加强双语（全英）教学课程的质量监控和评估，定期组织专家对双语（全英）教学课程进行听课及有关教学资料的检查。
第五条 相关鼓励措施
对于经教务部认定符合要求的双语（全英）教学课程，工作量按照《本科教学教研工作量核定办法》执行。
本管理规定自公布之日起开始实施，由教务部负责解释。
本办法自发布之日起实施，由教务部负责解释。
